Урок

Ли Цу долго размышлял, почему он хочет поехать в Замбию по обмену. Разве Замбия не находится на границе с Конго? Чему он научится, если поедет в африканскую страну? Научится ли он охотиться?

Он вспомнил всё, что сказал человек в чёрном, и понял общий смысл. Похоже, план У Се удался.

Как там Ян Хао и Су Ван? Человек в чёрном сказал, что он долгое время был в коме. В тот хаотичный период, когда он потерял сознание, он не знал, что произошло в песчаном море.

Наблюдая за заходящим солнцем, слушая звуки, которые издавали люди, бегающие по баскетбольной площадке и футбольному полю, наслаждаясь чистой постелью и свежим воздухом, он чувствовал, что всё это так прекрасно. Теперь, когда он вспоминал всё, что произошло в песчаном море, это казалось таким нереальным.

Последнее, что он помнил, было неясно, и всё, что он мог вспомнить, — это звуки выстрелов и автомобильных двигателей. Но он верил, что скоро узнает всю историю.

Он повернулся, чтобы посмотреть на карту. Из-за густых красных пятен на ней ему стало не по себе, и он хотел встать с кровати и перевернуть её, но у него не было сил. В конце концов, он ничего не мог сделать, кроме как закрыть глаза. Он очень переживал и волновался, но его разум всегда пустел, когда физическая боль давала о себе знать.

Следующие три дня Ли Цу практически не двигался, но с каждым днём ему становилось немного лучше. Его сон был прерывистым, но каждый раз, когда он просыпался, его дух и физические силы восстанавливались. С одной стороны, это было благодаря его молодости, а с другой — всё, что он пережил, улучшило его физическое состояние.

Еда здесь была очень вкусной, но Ли Цу заметил, что посуда была очень старой, как и палата, в которой он находился. Посуда, которой он ел, была сделана из эмали, и на ней было много больших красных иероглифов. Она была очень похожа на ту, которой пользовались его родители, когда он был маленьким.

Даже если это была эмаль, то не новая, потому что на ней было много чёрных вмятин, которые явно образовались при столкновении с чем-то.

На первое в тот день был костный бульон и тофу, а на второе — тушёное мясо с голубем, посыпанное мелко нарезанным зелёным луком. Он никогда раньше не видел такого вкусного и ароматного зелёного лука. В итоге он съел три миски риса, пока его живот не раздулся.

Ли Цу был очень привередлив во многих вещах. Например, он был очень чувствителен, когда дело касалось украшения блюд нарезанным зелёным луком. Если зелёный лук был испорчен или его качество оставляло желать лучшего, он не мог это принять. Нарезанный зелёный лук на самом деле не так уж важен во многих блюдах, его просто используют в качестве украшения, потому что цвета сочетаются, но Ли Цу не стал бы есть без него.

Напротив, Су Ван был молодым господином, который ни за что не стал бы есть нарезанный зелёный лук. Если бы он увидел эту миску с мясным фаршем, то долго бы держал палочки для еды, прежде чем смог бы пошевелить губами.

Ли Цу не был уверен, что это как-то связано с так называемыми феромонами. Примет ли он феромоны, если они будут с нарезанным зелёным луком?

На второй и третий день основным блюдом стали тушёные свиные ножки с соевыми бобами и тушёная свиная грудинка. Специи по-прежнему были очень изысканными. Суп из свиной грудинки был солёным, но в специи добавляли немного арахиса, что придавало ему особый вкус.

Когда Ли Цу проснулся утром четвёртого дня, его кровь бурлила, и он чувствовал, что взорвётся, если не пробежит несколько сотен метров.

Человек в чёрном не появлялся в течение этих трёх дней, и Ли Цу думал, что он придёт утром четвёртого дня, но он так и не пришёл. Вместо него появился мужчина средних лет в очках.

Мужчина средних лет был очень невысокого роста, а его очки были очень тонкими. Очевидно, они были либо для красоты, либо он был близорук. Он включил проектор, развернул раздражающую карту и повесил на неё белую занавеску.

Затем он сел рядом с Ли Цу и пожал ему руку, но не представился. Он просто сказал: —Я должен объяснить вам некоторые основы».

Ли Цу ничего не оставалось, кроме как поблагодарить его, и мужчина тоже не стал терять времени. Он задернул занавеску на окне, закрыл дверь, включил проектор и начал урок.

Ли Цу очень не любил ходить в школу. Не то чтобы он не любил учиться, просто из-за жёсткой системы образования, ориентированной на экзамены, он не мог адаптироваться.

Поэтому, когда этот человек начал объяснять слайды, в Ли Цу начало просыпаться накопившееся отвращение. Но после того, как он прослушал первые два слайда, его интерес сразу же возрос.

Говорят, что существует два вида способностей к обучению, один из которых — внушение. Другими словами, учитель систематизирует все знания и чётко излагает их ученикам в понятной форме. Затем ученики используют эти знания, чтобы найти ответы на вопросы, которые нужно решить.

Несомненно, есть люди, которым подходит этот метод. Однако единственная проблема заключается в том, что между знаниями и задачами, которые нужно решить, должно быть «вдохновение». Преимущество в том, что есть прочная основа, и у вас не возникнет никаких трудностей, как только вы найдёте «вдохновение».

Но Ли Цу не подходил для такого подхода. Ему нужно было сначала понять задачу, а для её решения ему могло понадобиться шесть разных видов знаний. Таким образом, он мог решить задачу и овладеть знаниями. Однако проблема заключалась в том, что эти знания часто полностью отличались от темы экзамена.

То, как мужчина средних лет объяснял слайды, полностью совпадало со стилем обучения Ли Цу, потому что он сначала задавал вопрос, прежде чем перейти к следующему слайду.

Мужчина средних лет спросил Ли Цу: —Вы знаете, как предотвратить смерть людей?»

Ли Цу, конечно, не знал и чувствовал, что этот вопрос бессмысленный. В детстве единственной неизменной истиной для него было то, что люди всегда умирают.

Другими словами, перед лицом величайших интересов в мире каждый испытывал непреодолимое чувство справедливости.

Однажды он обсуждал этот вопрос с Су Ванем, но на самом деле в тот момент он просто размышлял вслух. Су Вань спросил его: —Если ты не можешь умереть, готов ли ты терпеть всю остальную несправедливость?»

Другими словами, если бы никто не умирал, стали бы все остальные несправедливости менее значимыми?

На этот вопрос нельзя было ответить, потому что если бы его задали в другое время, когда эмоции были бы другими, то и ответ был бы другим.

Конечно, этот вопрос был лишь вступительным замечанием учителя: —Если бы древний император задал вам этот вопрос, а вы были бы его главным советником, как бы вы ответили? Помните, что древние императоры были очень нетерпеливы, и это не головоломка. От случайного ответа у вас, скорее всего, закружилась бы голова».

Ли Цу промолчал. Мужчина средних лет посмотрел на часы и провёл пальцем по горлу: —Даже если бы ты знал… с твоей реакцией ты бы уже был мёртв».— Он нажал на кнопку в руке, и на импровизированном экране появилась первая фотография.

Это была маска, немного похожая на лисью, с древними узорами, которые часто встречаются на бронзовой посуде. Ли Цу не понимал, какое отношение она имеет к заданному вопросу.

—Этого человека спросили об этом примерно в 1000 году до н. э. Владелец этой маски ответил древнему императору, задавшему вопрос: —Я не знаю, но я знаю, где это можно найти».

Ли Цу всё ещё мог понимать эту древнюю прозу: —Хоть я и не знаю, но я знаю, куда можно пойти, чтобы узнать об этом».

Эмоциональный коэффициент был действительно высоким. Если у древних людей такой эмоциональный коэффициент был три тысячи лет назад, насколько плохими были условия их жизни?

Конечно, император был очень рад. Чему ему было радоваться? В те времена было неспокойно, и наследственная система только начинала работать на благо предыдущих поколений. Другими словами, император был основателем государства, его сын был военачальником, а внук боролся за власть и прибыль. В этих трёх поколениях, как правило, не было посредственных правителей.

Поэтому император знал, что на такой вопрос нет ответа, и задал его просто так, между делом.

Он не ожидал, что ответ мужчины будет таким содержательным.

—Я знаю, где находится ответ”.

Император немедленно спросил: —Где?”

Человек, который ответил, указал на землю: —Под лесом(1). Он указал на горы вдалеке: —Внутри гор.

Примечание.

(1) Если вы не помните, лесс — это жёлтая песчаная почва, характерная для северного Китая.