Групповые занятия

Я взял цветочный горшок и вместо общежития направился прямиком в библиотеку.

«Я пока не знаю никаких формул, используемых в магии природы».

Говорили, что магия природы в основном применяется путем вливания маны через визуализацию. То есть, если вложить сильный образ вроде «Расти изо всех сил!», растение начнет бурно расти.

Но с моим катастрофически низким сродством это ни за что не сработает. А раз так, мне нужно насильно вливать ману с помощью магических формул, чтобы заставить его расти.

«Основы я должен найти в библиотеке».

Когда я шел туда, ко мне обратилась Сармиан.

— В библиотеку? Хмф, похоже, ты совсем не понял суть магии природы. Как сказал профессор Жан, все дело в сродстве и преданности. В библиотеке ты ничего полезного не найдешь.

— А, да.

Я пропустил ее слова мимо ушей. Сармиан — обладательница сродства SSS-класса. Зачем мне с ней соревноваться? Мне просто нужно сосредоточиться на том, в чем я хорош.

Прибыв в библиотеку, я попросил библиотекаря-квокку найти мне книги по базовым формулам магии природы. Он тут же нашел мне одну.

«Исследование тайн магии природы через формулы».

Я пролистал начало — это было именно то, что я искал. Я тут же сел в читальном зале и погрузился в чтение.

«Хм, понятно».

Как и ожидалось, формулы для обогащения почвы существовали. Но это было применимо лишь к растениям, которые и так хорошо растут в мире без магии; магически усиленные растения были на совершенно ином уровне. Во время выборов в студсовет старший Кунта показывал магию природы, которая в реальном времени выращивала лианы, чтобы опутать людей. До такого уровня мне, может, и далеко, но уж росток за месяц я точно смогу вырастить.

«Начнем отсюда».

Создание плодородной почвы — самый основной шаг. Поскольку мое сродство ужасно, мне нужно было корректировать магические формулы, которые обеспечивают питательные вещества и ману, чтобы подтолкнуть рост.

«Метод обеспечения почвы питательными веществами есть... а вот и формула, связанная с ростом растений... вот она».

Структура формулы, представленная в книге, имела много общего с магией усиления регенерации, которой меня учил профессор Мукали. Проблема заключалась в том, что координаты и детальные формы нужно было применять по-разному для каждого отдельного корешка растения.

«По-разному для каждого корешка?»

Более того, в книге говорилось, что когда растение станет больше и начнет плодоносить, к каждой его части — стеблю, ветвям, листьям, цветам — нужно будет применять разные модифицированные формулы. Также упоминалось, что сотворение магии через визуализацию было эффективнее, чем расчет каждой формулы для развития каждого плода.

«Пока что это просто семечко. Должно быть управляемо».

В горшке было лишь посаженное семя. Оно еще даже не проросло. Я прикинул размер семечка и рассчитал магическую формулу. Затем вернулся в общежитие и применил ее к горшку.

«Сколько маны будет уместно?»

Горшок был небольшим, так что и почвы в нем было немного. Поэтому я использовал всего два макина, чтобы сделать ее плодородной.

«Раз уж сродство низкое, на само растение нужно потратить много маны».

Я вложил тридцать макина в магию роста.

«По мере роста формула будет усложняться... но это всего лишь на месяц».

Чем быстрее оно растет, тем быстрее усложняется формула. Но ведь это всего на месяц. Я думал, что за такой короткий срок семечко не сильно вырастет.

Это было большим просчетом.

***

На следующий день.

По пути на занятие по магии иллюзий мы столкнулись с Сармиан. Поскольку этот предмет у профессора Михи был общим для первого и второго классов, нам в любом случае пришлось бы посещать его вместе. Она сама подошла ко мне.

— Хе-хе. Ты удивишься, если узнаешь, какой магии я научилась на каникулах.

Мне было не особо любопытно. Я просто пожал плечами, когда она проходила мимо. Однако Ирина отреагировала иначе.

— Я не проиграю.

Она пылала соревновательным духом, словно из глаз вот-вот вырвется пламя.

Когда началось занятие, профессор Миха, не представляясь, сразу перешла к основам магии иллюзий.

— Хотя иллюзии и фантомы относят к одной категории, при строгом определении их можно считать разными видами магии. Иллюзия создает фальшивые объекты, которые трудно отличить от настоящих, в то время как фантом обманывает органы чувств цели, заставляя верить в то, чего нет.

В головах у студентов плавали знаки вопроса. Простое объяснение было не сразу понятно. Но поскольку я уже сталкивался с магией иллюзий на частных уроках профессора, я понял, что она имела в виду.

И то, и другое — магия, обманывающая других, но их цели разные. Иллюзия накладывается на пустое пространство для создания иллюзорного тела.

Фантом же накладывается на цель, чтобы обмануть ее чувства. Разница в том, действует ли она на неопределенное число людей или только на конкретные цели.

«Магия призыва иллюзорных тел на основе электронного сознания Фишера, которую я изучал — это иллюзия, но с применением элементов фантома».

Поскольку она создает иллюзорные тела на основе сенсорного восприятия цели, она может производить гораздо более реалистичные образы. Я кивнул и продолжил слушать.

— А теперь я продемонстрирую. Студент, сидящий впереди. Выйдите.

— Я? Я?

— Да, вы.

Выбор пал на Милио. Он медленно подошел и встал рядом с профессором. Профессор Миха прочла заклинание и создала иллюзию, которая была точной копией Милио. Это была базовая магия — зеркальное отражение.

— Итак, это просто иллюзия, которая копирует внешность этого студента. Все видят одно и то же. Но... — Она развеяла иллюзию и сотворила другое заклинание, на этот раз направленное на Милио. Короткое заклинание и кодовое слово. — Окулэ Тимориа!

Милио вздрогнул и отреагировал весьма драматично.

— А-а-а! Г-голем!..

Он упал на спину, а затем, дрыгая руками и ногами, попытался от чего-то уползти. Было неясно, куда он смотрит, но его взгляд, устремленный в пустоту, был полон ужаса. Он дрожал как осиновый лист.

Шилов обеспокоенно позвал его:

— Молодой господин Милио!..

— Б-беги, Шилов!

Студенты просто смотрели, не понимая, что происходит. Удовлетворенная демонстрацией, профессор Миха щелкнула пальцами, прекращая действие магии. Милио пришел в себя и растерянно огляделся.

— А? Куда он делся? Голем?

— Какой голем, молодой господин? Здесь ничего такого не было.

— Нет, здесь определенно был огромный голем!..

Указывая на сбитого с толку Милио, профессор Миха объяснила.

— Магия, которую я только что использовала — это фантом, который воскрешает в памяти самое страшное воспоминание субъекта. Мы ничего не видели, но этот студент, очевидно, увидел голема. Верно?

— Да, да! Прямо передо мной определенно появился огромный голем и двинулся на меня, словно собираясь раздавить! — Описал Милио пережитый им фантом. Только тогда студенты поняли, что это за магия.

— Хотя иллюзия и фантом различаются уже на базовом уровне, их эффект максимален при совместном использовании. В конце концов, цель — сбить противника с толку.

Профессор Миха прочла заклинание, щелкнула пальцами и превратила класс в цветочный сад.

— Это магия, сочетающая иллюзию и фантом. Я украсила фон иллюзией и воздействовала на ваши органы чувств иллюзорными телами с элементами фантома. Ну как? Пение птиц, запах травы, порхающие бабочки и легкий ветерок. Не кажется ли вам, что вы в настоящем цветочном саду?

— Да.

— Да!

Специализация есть специализация. Эта магия казалась гораздо более проработанной и сложной, чем когда она преподавала основы элементальной магии.

— Сегодня, в честь первого занятия, проведем приятный урок в этом саду. Вы все еще на базовом курсе, так что мы просто изучим основные формулы для иллюзий и фантомов.

Она щелкнула пальцами и вызвала в воздухе доску. Нет, она не вызвала доску, а скорее освободила от магии иллюзий ту часть класса, где доска находилась изначально.

На появившейся доске профессор Миха начала писать формулы. Студенты, очарованные великолепной демонстрацией, заинтересовались магией иллюзий и усердно конспектировали.

«Хм».

Это были вещи, которые я уже знал. Но пока все, склонив головы, были заняты конспектированием, одна лишь Сармиан кивала, словно все знала.

«Что это? Я думал, у нее высокое сродство только с магией природы, неужели и иллюзии ей подходят?»

Что ж, она уже была на Втором Кругу, когда перевелась сюда, так что, может, она просто переполнена магическим талантом. Но вскоре я узнал причину.

После занятия профессор Миха попросила меня и Сармиан остаться.

***

Причина, по которой профессор Миха задержала двоих, была проста. Ее внеклассные занятия по магии иллюзий. Она хотела возобновить репетиторство, которое было приостановлено из-за экзаменов и каникул.

— С сегодняшнего дня мы возобновляем внеклассные занятия по магии иллюзий.

— Разве они не должны были закончиться в прошлом семестре? — Спросил я.

— Нет. Этот класс будет продолжаться, пока ты не определишься со своей специализацией.

— Эм... включая и студентку Сармиан?

— К-конечно. — При моем последнем вопросе она, словно что-то вспомнив, посмотрела на Сармиан.

Изначально это были частные уроки для меня, но теперь их формат немного изменился. И все из-за Сармиан, которую привели, чтобы она служила для меня стимулом.

— Сармиан будет посещать внеклассные занятия с Ноа, начиная с этого семестра. — Указала она на эльфийку. — Не беспокойтесь о программе, Сармиан за каникулы изучила то, что Ноа уже прошел. Верно, Сармиан?

Та уверенно кивнула.

По правде говоря, только директор и профессор Камил знали, что Сармиан — агент имперского спецназа, внедренный в академию. Но профессор Миха догадалась о ее личности во время последнего экзамена — из-за того, что та использовала магию Четвертого Круга.

Профессор потребовала, чтобы Сармиан посещала внеклассные занятия в обмен на молчание. Она надеялась, что Сармиан станет хорошим стимулом для Ноа Эшборна. По этой причине Сармиан получала от нее частные уроки по магии иллюзий во время каникул.

В любом случае, раз уж Сармиан была здесь, нужно было, хотя бы для вида, установить срок ее занятий.

— Вы определяетесь со специализацией на втором семестре второго курса. Так что до тех пор можете посещать занятия вместе.

— Да, я понимаю.

В этот момент я снова задал вопрос.

— Профессор.

— Да?

— Поскольку магия иллюзий уже есть в основной программе, не будет ли несправедливо, что вы ведете еще и внеклассные занятия?

Я имел в виду, что отдельные уроки всего для двух студентов могут быть дискриминацией по отношению к остальным. Но профессор Миха покачала головой.

— В этом семестре на внеклассных занятиях я буду учить вас магии более высокого уровня, которую могут использовать только те, кто достиг Второго Круга. На базовые классы это не повлияет.

— Хм. Ясно.

Я понимающе кивнул.

— А теперь давайте начнем...

В этот момент дверь в класс, где находились только трое, распахнул другой студент.

Это была Ирина Белрун.

— Профессор, я тоже на Втором Кругу. Могу я посещать внеклассные занятия с ними? — Ее взгляд был полон решимости не проиграть.

Похоже, Сармиан, которую привели, чтобы стимулировать Ноа, неожиданно простимулировала Ирину.

«Два гения, заинтересованные в моей магии иллюзий?»

В любом случае, для профессора, жаждавшего талантливых учеников, это был подарок судьбы. Профессор Миха улыбнулась и поприветствовала Ирину.

— Конечно, Ирина. Добро пожаловать.