Класс 212 действительно изменится!

Сегодня учитель физики почувствовал, что с 212-м классом творится что-то неладное. Вчера, в пятницу, в этом классе уже царила невероятно плотная учебная атмосфера. А сегодня она стала ещё более концентрированной! Глядя в полные энтузиазма и рвения глаза этих двоечников, он на секунду даже перепутал их с элитными учениками из 1-го класса.

Конечно, была и ещё одна странность. Читая лекцию, учитель физики то и дело бросал косые взгляды на Учительницу Су, сидящую за первой партой. Потому что главным источником странностей сегодня была именно она.

Сегодня Учительница Су не читала тот свой пугающе гигантский фолиант. Вместо этого перед ней лежала целая гора распечатанных тестов по разным предметам. Что ещё больше озадачивало физика: она не решала эти тесты. Она просто просматривала каждый вопрос и что-то быстро помечала рядом с ним, проставляя какие-то номера. Скорость её работы была поразительной: листы так и мелькали один за другим. Если бы не аккуратные пометки, которые она оставляла в своем блокноте, учитель физики бы точно решил, что Учительница Су просто листает бумажки от скуки. «Что она вообще делает?».

На самом деле Су Ци прямо сейчас занималась тем, что отбирала вопросы для учеников 212-го класса, строго следуя методике из книги «Путь контрудара для отстающих учеников». Цифры, которые она проставляла, обозначали уровень сложности вопроса и порядковый номер, под которым он должен был появиться в итоговом тесте.

С самого утреннего чтения и до текущего второго урока Су Ци успела просеять несколько десятков тестов для старшеклассников, отобрав из них самые подходящие, простые вопросы. Сложность должна была нарастать плавно: от простеньких «мелких мобов», постепенно переходя к более сложным «элитным противникам», и только в самом конце — к «боссам». Как и говорилось в книге: процесс учебы должен ощущаться как прокачка в ролевой игре. Иначе, даже несмотря на то, что сейчас у 212-го класса был отличный настрой... если этот «новичок 1-го уровня», полный энтузиазма, выйдет из стартовой деревни и тут же наткнется на финального Босса... Вся их мотивация и терпение испарятся меньше чем за 3 дня, верно?

Очень скоро наступило время урока английского, который вела Су Ци. В этот момент ученики 212-го класса испытывали смешанные чувства: они одновременно страдали и были счастливы. Счастье заключалось в том, что они могли любоваться Учительницей Су, стоящей перед ними. А страдание — в том, что сам по себе английский был для них источником бесконечной боли.

Однако сегодня всё пошло не по сценарию. Учительница Су не стала заставлять их открывать учебники, а просто раздала каждому по одному листу с тестом. Это был не стандартный типографский бланк, а свежераспечатанный лист бумаги. На нем не было ни названия школы, ни места для подписи — просто чистый текст. Да и количество вопросов было совсем не таким пугающим, как на настоящих экзаменах. Ученики 212-го класса покрутили лист в руках и обнаружили, что на нем всего два текста с пропусками. Все мысленно согласились: они впервые в жизни видят тест, в котором так мало заданий!

Но именно благодаря тому, что вопросов было так мало, у них не возникло того привычного чувства отторжения, когда от одного вида простыни текста начинает болеть голова. В этот момент они услышали голос Учительницы Су: — На этом уроке мы не будем зубрить теорию по учебнику. Учительница просто покажет вам, как правильно решать некоторые вопросы по английскому.

Как только она договорила, Чжао Тяньцы, у которого с английским всё было совсем плохо, поднял руку и с кислой миной выдал: — Учительница Су, мы же правда ни черта не смыслим в английском!

Услышав это признание, Су Ци ничуть не удивилась. В конце концов, на протяжении последних двух дней, хотя ученики 212-го класса и слушали её с максимальным вниманием, Су Ци прекрасно видела в их глазах абсолютное непонимание материала. Но сегодняшняя Су Ци кардинально отличалась от той, что была два дня назад! Она прочитала «Путь контрудара» и тщательно изучила методику решения языковых тестов. И теперь, столкнувшись с этой проблемой, у нее было готовое оружие.

Су Ци намеренно напустила на себя таинственный вид, слегка понизила голос и с хитрой улыбкой заговорщически произнесла: — Раз уж на то пошло, то Учительнице придется раскрыть вам один секрет. Сегодня я научу вас, как правильно... угадывать ответы!

Затем она жестом попросила всех посмотреть в тест. Ученики 212-го класса, видя такое игривое поведение Учительницы Су, да ещё и услышав волшебное слово «угадывать», мгновенно заинтересовались. Даже Чжао Тяньцы, которого от английского обычно воротило, с любопытством уставился в свой лист.

Су Ци начала шаг за шагом вести класс через процесс «угадывания». Оба текста с пропусками, которые она подобрала, были без подвохов. Конечно, в любом нормальном тесте доля незнакомых слов всегда составляет около 20%. И тексты, выбранные Су Ци, не были исключением. Однако эти новые слова в них очень часто повторялись. И именно это делало вопросы невероятно простыми для «угадывания».

— Эми сказала, что это кое-что как-то связано с Дэвидом. Мы не знаем вот этого слова, поэтому давайте пока оставим его в покое. Хм, и это слово мы тоже не знаем, так что тоже пропустим. О, а вот здесь, кажется, мы можем догадаться по контексту, правда? Су Ци выдавала максимально упрощенный, обрывочный перевод, внимательно наблюдая за реакцией 212-го класса. — И здесь правильный ответ — С.

Под чутким руководством Учительницы Су все обнаружили поразительную вещь: даже не зная кучи слов, они, опираясь на логику и контекстные подсказки, смогли правильно угадать 4 пропущенных слова!

В этот момент Су Ци взяла мел и выписала на доску перевод тех самых незнакомых слов, которые то и дело попадались в тексте. А затем сказала: — Ребята, теперь подставьте эти несколько слов в текст и попробуйте пройтись по нему ещё раз. Посмотрим, сколько ещё пропусков вы сможете заполнить!

Очень скоро ученики 212-го класса, вооружившись методом «угадывания» Учительницы Су и парой новых слов с доски, снова взялись за тест. К их огромному удивлению, они смогли добить ещё 6 правильных ответов!

Су Ци обвела класс взглядом и, увидев, что процент правильных ответов довольно высок, с улыбкой подытожила: — Видите? Если мы проявим чуточку терпения и включим логику, мы сможем правильно угадать 4 вопроса. Слова на доске — это базовая лексика из школьного учебника. Если вы выучите хотя бы малую часть, это даст вам ещё 3 правильных ответа. Таким образом, из 20 вопросов мы уже решили 7 абсолютно верно! А оставшиеся 13 вопросов... если вы просто везде поставите вариант «С», по статистике вы угадаете ещё как минимум 3. Итого: набрать половину баллов — это проще простого, правда?

Слушая рассуждения Учительницы Су, ученики 212-го класса внезапно осознали: «Эй, а ведь в этом реально есть смысл! Английский оказался не таким уж и страшным монстром!».

Видя, как загорелись глаза у ребят, Су Ци поняла, что нужно ковать железо пока горячо. Она выписала на доску ещё пару новых английских слов и сказала: — А теперь, ребята, давайте перейдем ко второму тексту. На этот раз попробуйте «поугадывать» сами. Посмотрим, что у вас получится!

Поскольку они только что сами убедились, что метод работает, никто в 212-м классе больше не сомневался в своих силах. В конце концов, такой стиль решения тестов сильно напоминал детективную игру-головоломку. Стоит признать, это было весьма увлекательно!

Глядя на то, с какой сосредоточенностью ученики погрузились во второй текст, Су Ци почувствовала глубокое удовлетворение. Для второго задания она специально подобрала текст чуть полегче, чтобы ученики смогли закрепить успех и почувствовать ещё больше уверенности. В конце концов, сложность в игре нужно повышать постепенно!

В отличие от изматывающего напряжения первых двух дней, Су Ци, наконец нащупавшая правильный метод, вдруг осознала, что преподавать — это чертовски интересно! И если уж ученики смогли втянуться даже в такой нудный и сложный для них предмет, как английский, Су Ци была уверена: точные науки, где нужно больше логики и смекалки, точно придутся им по вкусу.

Этот урок английского даже затянулся на 3 минуты дольше положенного. Услышав звонок, Су Ци изначально хотела сразу отпустить класс на перемену. В конце концов, все вечерние самоподготовки теперь принадлежали ей. Она могла просто отнять у них немного вечернего времени, чтобы дообъяснить материал. К тому же в школьные годы Су Ци больше всего на свете ненавидела учителей, которые задерживали уроки!

Но результат оказался неожиданным: ученики 212-го класса сами вынудили её стать «плохой учительницей». Они буквально не отпускали её из-за кафедры, пока она не закончила разбор последнего вопроса! Это вызвало у Су Ци искреннюю улыбку. Она всё больше убеждалась, что эти «трудные подростки» из 212-го класса на самом деле невероятно милые.

Директор Су Вэйи держал руку на пульсе всей школы и был в курсе ситуации в каждом классе. И в последние дни школьный чат преподавателей буквально разрывался от сообщений о 212-м классе. Это больше не было секретом: все учителя видели, что эти радикальные перемены в учениках начались ровно с того момента, как Учительница Су взяла класс под свое крыло.

Су Вэйи тоже решил посмотреть, как именно его сестренка направляет этих бунтарей. В конце концов, в их школе было ещё два таких же проблемных класса, как 212-й! Но увидев, как Су Ци провела весь урок, а затем наблюдая за восторженными, горящими глазами учеников 212-го класса, которые сами умоляли Су Ци задержать урок... Даже Су Вэйи, опытный директор, был поражен до глубины души. «Как моя маленькая сестренка может быть настолько потрясающей?!».

У него появилось железобетонное предчувствие: на этот раз 212-й класс действительно изменится навсегда!