Отчёт об атрибуте

На лекции по введению в фехтование я ни разу даже не взглянул в сторону Вигдис.

То ли из-за моего поведения он проникся доверием, то ли просто исполнял свой преподавательский долг, но преподаватель по фехтованию наставлял меня довольно усердно.

Поскольку я прежде нигде не учился владеть мечом, ему пришлось объяснять мне все с самых азов, с того, как правильно держать рукоять, что, казалось, доставляло ему немало хлопот.

«Что ж, с посещением вводного курса по фехтованию проблем быть не должно… следующая лекция — "Усиление атрибутов эфира", верно?»

Лекция «Понимание и применение эфира», которую я слушал вчера, в среду, абстрагировалась от уникальных атрибутов каждого человека и рассматривала эфир исключительно как единый источник энергии.

Почему так?

Потому что если очистить эфир от атрибутов и сжать его, он обретает физическую силу.

Используя это свойство, можно создавать щиты для блокирования атак.

Можно также покрыть оружие слоем сжатого эфира, чтобы повысить его прочность, или заострить кромку, чтобы усилить режущую способность.

«Некоторые умудряются поверх этого сжатого эфира накладывать еще один слой, уже с атрибутом… но ко мне это не относится, ведь у меня эфир с атрибутом усиления».

Если я покрою им свое оружие, противник от моих ударов будет становиться только сильнее.

Максимальный эффект от усиления зависит от моих собственных возможностей, так что враг не станет бесконечно могущественнее с каждым ударом, но все же — нет ничего хорошего в том, чтобы делать противника сильнее, правда?

Так или иначе, возвращаясь к теме физической силы очищенного от атрибутов эфира…

Ее можно использовать наподобие телекинеза, чтобы двигать предметы на расстоянии.

Хотя расход эфира при этом велик, а ментальные силы истощаются очень быстро, что делает технику крайне неэффективной, при грамотном применении она все равно чрезвычайно полезна.

«Вообще, область, где чистый эфир как энергия используется наиболее активно, — это Эфирная инженерия, но… я же не собираюсь становиться инженером, так что пропустим!»

Что до сегодняшней лекции «Усиление атрибутов эфира» — по названию и так понятно, о чем речь, так что не буду утомлять подробными объяснениями.

Этот курс, в прямом смысле слова, нацелен на усиление личного атрибута эфира каждого студента.

Как я уже упоминал, максимальный эффект моего усиления зависит от моих собственных возможностей.

Значит, если я стану лучше, «потолок» эффекта тоже вырастет, не так ли?

Согласно оригинальной истории, Карвальд после выпуска собирает команду эйнхериев и начинает действовать, так что способность усиления крайне важна.

«Это так, но истинная причина, по которой я выбрал этот курс — иная. Моя способность уже пробудилась, и она будет расти, пока я практикуюсь».

Если у этого тела действительно есть Лазурный эфир, как я надеюсь, то с помощью преподавателя этого курса я, возможно, смогу его обнаружить.

Я и так просматривал в библиотеке академии все связанные с этим книги, когда было время, но пока безрезультатно.

Даже если я получу информацию о втором эфире, лучше всего прибегнуть к помощи специалиста, чтобы определить и усилить его атрибут.

«По канону, при пробуждении способности автоматически регистрируются в окне навыков, но если способность еще не расцвела — даже при наличии потенциала — она там не отобразится…»

Именно из-за этого правила я и рассудил, что обнаружить и развить вторую способность эфира в одиночку будет сложно.

И по этой же причине я не могу отказаться от надежды, пусть даже в оригинале в окне навыков Карвальда были зарегистрированы лишь «Усиление» и «Владение кнутом».

Может, Лазурный эфир — лишь плод моей фантазии, иллюзия, рожденная этой надеждой.

Если я приду к такому выводу даже после помощи профессора…

Тогда я попрошу его помочь найти способ использовать уникальный атрибут эфира Дома Австри — способность яда.

***

— Рад познакомиться. В прошлом семестре у меня не было лекций для первокурсников, так что, полагаю, мы видимся впервые? Позвольте представиться. Я — Радвисин Продрейк, и…

Преподаватель, ведущий курс «Усиление атрибутов эфира», прибыл точно вовремя.

И с порога принялся сыпать ненужными фактами о себе.

Он долго и нудно рассказывал, какими исследованиями занимался, каких успехов достиг и как в итоге сосредоточился на изучении атрибутов эфира, и так далее, и тому подобное.

Я не мог все это запомнить, да и не видел в этом нужды, поэтому просто пропускал все мимо ушей.

Все важное и так было указано в справочнике преподавателей.

Тем не менее, поскольку мне предстоит часто обращаться к нему за помощью, называть его «преподавателем по усилению атрибутов эфира» будет неудобно, так что впредь я буду звать его «профессор Радвисин».

— Э-э, профессор? А когда, собственно, начнется наша лекция?

— А? Ах, боже мой! Уже целый час прошел? А я еще столько всего не рассказал… что ж, моя лаборатория всегда открыта для студентов, так что если хотите послушать продолжение, не стесняйтесь заходить.

Благодаря вмешательству одного из статистов, который больше не мог выносить эту скуку, поток лишней информации от профессора Радвисина наконец иссяк.

Подумать только, он мог говорить целый час, и у него еще оставалось что сказать.

Студенты выглядели измученными его речью, но в то же время испытывали облегчение от того, что все закончилось.

А вот я облегчения не чувствовал, ведь мне так или иначе скоро предстояло посетить его лабораторию.

— Что ж, теперь настало время послушать о вас, а точнее — о ваших атрибутах эфира. Чтобы я мог помочь вам их усилить, мне для начала нужно о них узнать. Но в аудитории более двадцати студентов, и у нас не хватит времени, чтобы выслушать каждого. К тому же, некоторые из вас могут не захотеть раскрывать свои способности в деталях перед другими.

С этими словами профессор Радвисин вручил ближайшему студенту несколько ручек и стопку бумаги.

Намек был очевиден.

Статист, получивший их, начал раздавать ручки и бумагу остальным.

Разумеется, и мне достался пишущий инструмент…

«Надо же, здесь есть автоматические ручки, даже без колпачков?»

После «кимчхи поккымбап со спиральным омлетом» на обед в столовой, какая-то ручка уже не могла меня удивить.

Вместо того чтобы изумляться, я решил порадоваться удобству автоматического механизма.

Все ручки, что были у этого тела — перьевые. Если когда-нибудь выберусь в торговый квартал, надо будет прикупить канцелярских принадлежностей.

— Все получили ручку и бумагу? До конца лекции осталось всего три часа, так что времени в обрез, но, пожалуйста, опишите свой атрибут эфира как можно подробнее и сдайте мне. Если понадобится еще бумага, подходите сюда… ах! Это также будет считаться за перекличку, так что не забудьте написать свое имя вверху листа.

Возможно, раз он из тех, кто может час потратить на одно только представление, он думает, что и студенты могут три часа подряд писать о своих способностях.

Но студенты, получившие ручки, выглядели совершенно растерянными.

— Да о чем там столько писать…

— Если так, то считайте это шансом глубоко изучить свою собственную способность эфира и как следует напрягите извилины.

На ворчание статиста профессор Радвисин лишь усмехнулся в ответ.

Это был его способ сказать, что халтурные работы он не примет.

— Вы можете этого не осознавать, но я уверен, что каждый из вас хорошо знает свой атрибут. Невозможно ведь использовать способность эфира, не понимая ее сути, верно?

Ручаюсь, большинство из них понятия не имеет.

В доказательство тому студенты, нацарапав что-то на бумаге, уже через минуту поднимали головы и оглядывались по сторонам.

Если в аудитории есть студент с огненным атрибутом, он, вероятно, просто написал под своим именем: «Я могу создавать огонь».

Я не заглядывал в их листы, но легко мог это представить.

— Если вы беспокоитесь об утечке информации о ваших способностях, не стоит. После того как я запомню все ваши «отчеты», я немедленно их сожгу. И никому о них рассказывать не стану.

Понимал ли он на самом деле затруднительное положение студентов или нет, но профессор Радвисин тонко намекнул, что ждет от них отчетов на уровне небольшого эссе.

Поистине невыполнимое требование.

Даже мне, видевшему в оригинале окно навыков Карвальда, особо нечего было писать.

Кстати, единственная причина, по которой я мог видеть это окно, заключалась в том, что у главного героя, Лейсира, был второй эфир с атрибутом Чтения Истины.

Автор, сенна, как-то упоминал, что на создание этой способности его вдохновил «Один» как прообраз протагониста…

«Поскольку история ведется от первого лица, автору был нужен удобный прием для детального описания способностей злодеев и второстепенных персонажей».

Именно так.

Хотя это и называлось громким именем «Чтение Истины», по сути это была способность свободно просматривать окна статуса и навыков других людей.

Определенно полезная штука.

Можно было даже считывать информацию о предметах.

Она отображала данные даже о непробужденных людях прямо перед глазами.

К слову, видеть это можно было только правым глазом, ставшим серебряным, и на данный момент протагонист не мог контролировать эту способность.

Поэтому он носил повязку.

Навык был постоянно активен, из-за чего в глазах рябило, а эфир непрерывно расходовался.

«Можно ли будет с помощью этой способности узнать о моем собственном переселении? Или это та самая истина, которую не раскроет даже Чтение Истины?»

Как бы то ни было, описание навыков в романах не должно быть слишком длинным.

Особенно у персонажей, которые не являются главными героями.

Если они слишком подробные, читатели их просто пропустят. Поэтому они должны быть максимально лаконичными и точными.

Вот почему, даже зная, что было написано в окне навыков Карвальда, писать было особо не о чем.

Оно запоминалось, потому что было кратким, но это же означало, что простор для рассуждений был ограничен.

«Можно повышать физические способности и ментальную силу цели».

После этой строки шла пометка: «Под физическими способностями здесь понимаются сила, выносливость, ловкость… (и т. д.)» — и еще несколько пояснительных строк.

«Помимо основного усиления, существуют и другие баффы, которые можно накладывать друг на друга. Для их использования необходимо выполнить определенные условия, и я подозреваю, что эти условия тесно связаны с моим личным состоянием духа. Потому что… (и т. д.)»

Когда я писал эту часть, я просто выдумал несколько гипотез, сделав вид, будто дошел до них опытным путем.

Даже после того, как я, казалось, писал целую вечность, до конца лекции оставалось еще два с половиной часа.

Оглядевшись, я увидел, что остальные студенты уже отложили ручки и витали в облаках.